小班主题探究活动



小班主题探究活动
我自己 ●主题说明 ●主题教育目标的预设 ●主题思考网络的预设 ●主题活动网络的预设 ●主题探究计划的预设 ●可利用的教育资源 ●主题探究活动展开与生成 ●主题探究活动完成网络 ●主题探究活动的评价与反思
● 主题探究活动资料超市
一、主题说明
小班幼儿,正是自我意识萌芽时期,已经能意识到自己的存在,能区别自己与他人,开始强烈 的表现出自身的主体意识和“自我”概念,初步感知自己与周围事物的关系。因此,通过游戏方式 促进幼儿认识自我,增强主动性、独立性,在与同伴交往的过程中能控制自己的情绪、约束自己的 行为,是该阶段重要的教育任务。 小班幼儿知识经验不够丰富,但对周围世界充满浓厚兴趣,根据幼儿的年龄特征,我们设计了 主题活动《我自己》 ,通过“搜集资料认识外形感知用途学习保护”的步骤,让幼儿逐 步认识自己的身体。通过各门学科的整合:融合了绘画、歌表演、儿歌、游戏等形式让幼儿初步了 解身体的构造,知道五官等的外型特征以及其用途,并教育幼儿能保护好自己的身体。通过开展主 题活动来引发孩子关注自己,更能关注周围的世界。
二、主题教育目标的预设
情感目标:通过认识“我自己” ,让幼儿更加喜欢自己。在活动中能经常保持愉快的情绪,愿意 和老师、同伴交往,能在活动中体验成功的快乐。 态度目标:激发幼儿参加活动的兴趣,鼓励幼儿在集体面前大胆的表现自己,增强自信心,激 发探究欲望。在活动中能发现同伴的优点,并乐于模仿和学习。 能力目标:知道“我”就是自己,我有自己的名字、标记,有属于我的东西。我和别人不一样, 能发现明显差异。能初步形成自我保护意识,不怕黑暗,不怕陌生人,遇到困难知道寻求帮助。 知识目标:认识自己五官的名称,熟悉五官的位置初步了解功用和简单的保护常识。引导幼儿 区分男孩、女孩的明显特征。 技能目标:知道“我自己”的主要特征及喜欢做的事,激发幼儿自己事情自己做的愿望。能分
1
清自己和他人的物品,不拿不属于自己的东西。
三、主题思考网络的预设
名称
保护 功能 认识身体 自我保护 方法
男 女 唱歌 画画 玩玩具 看书 乐 爱好 性别
常识 我自己
习惯
卫生保健 情绪 喜 哀 怒
锻炼
四、主题活动网络的预设
2

  1、日常生 活中保护 好自己的 身体。
  2、 能避开危 险的东西。
  3、记住同 伴的名字 并能友好 相处。

  1、 培养幼儿自己的 事情自己做。
  2、请 家长为幼儿介绍一 些五官的知识以及 保护五官的方法。
  1、认识五官
  2、我的小脚丫
科学

  1、我 的小 手本 领大
  2、我 的 名 字
家园结 合
日常生 活 我自己 语言 艺术

  1、 小 脚印 画
  2、 小 手拍 拍
区域活 动 社会 健康

  1、 在图书区添 置一些认识五 官的书籍,供 幼儿翻阅。
  2、 在美工区为幼 儿提供多种材 料,让幼儿发 挥自己的想 像,大胆创作 并介绍作品。

  1、远离危险
  2、男孩女孩
小乌龟爬爬
五、主题探究计划的预设
3

  1、整体计划 、
活动:小 的我
调 查 积 累 阶 段

幼儿小 。


主 题 探 究 进 程 预 设 操 作 实 施 阶 段
教学: 活动 学活动 会活动 整理:
  1、整理
  2、 主 书、 。

  1、

展 示 总 结 阶 段
主 活动
  2、主 活动 , “ ” 。

  2、周计划预设 、
第一周教育活动计划 本周工作重点:让幼儿认识自己身体的各个部位,知道小手小脚能帮我们做许多事情。初步了解功 本周工作重点: 用和简单的保护常识。 家长工作:在家教孩子做“指五官”的游戏,锻炼幼儿自己的事情自己做。 家长工作 学习活动: 学习活动: 音乐活动:小手拍拍
4
科学活动:认识五官 语言活动:我的小手本领大 数学活动:大小比较 英语活动:第一课 分区活动: 分区活动 语言区:帮我早读书(晨间早读) 建构区:玩积木 美工区:折纸活动 第二周教育活动计划 本周工作重点: 让幼儿知道自己的性别, 当老师或小朋友叫自己的名字时, 能积极应答。 本周工作重点: 通过活动, 家长工作: 家长工作:引导孩子在家说说家里谁是男谁是女,观察爸爸妈妈有什么不同。鼓励幼儿大胆的在老 师和同伴面前表现自己。 学习活动: 学习活动: 社会活动:男孩、女孩 语言活动:我的名字 科学活动:我的小脚丫 数学活动:最大和最小 英语活动:第二课 分区活动: 分区活动: 语言区:帮我早读书(晨间早读) 益智区:建高楼 表演区:车子开开 第三周教育活动计划 本周工作重点: 本周工作重点: 通过活动让幼儿能初步形成自我保护意识,不怕黑暗,不怕陌生人,遇到困难知道寻求帮助。
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家长工作: 家长工作: 在日常生活中交给孩子一些自救和自我保护的知识。 学习活动: 学习活动: 美术活动:小脚印画 社会活动:远离危险 健康活动:小乌龟爬爬 数学活动:大小排序 英语活动:第三课 分区活动: 分区活动: 语言区:帮我早读书(晨间早读) 益智区:五官游戏 美术区:撕纸
六、可利用的教育资源
(一)环境创设
  1、主墙??师生共同绘制网络图
  2、教师和幼儿一起布置主题环境,张贴五官图片、具有性别特征的图片及教育幼儿远离危险的 图片。 (二)活动区
  1、展示区:建立幼儿个人小档案,可以把自己的照片及喜欢的物品、玩具等陈列在活动区内。
  2、语言区: (
  1)有关认识五官的图画书(
  2)有关远离危险的图画书(
  3)收集有关幼儿成长的 图片及故事书。
  3、美工区:收集各种废旧物品,供幼儿动手操作。
  4、益智区: (
  1)可视幼儿的经验,提供发展幼儿手部肌肉的材料:如小木珠、小纽扣等。 (
  2) 各色雪花片、建构玩具,供幼儿自由配色、造型(
  3)小镜子,供幼儿认识自己用。
  5、表演区:提供男女不同的玩具娃娃,供幼儿表演用。 (三)家长参与
  1、请家长协助搜集有关主题的资料(书、图片、影像)
  2、家长教育孩子自己的事情自己做,与幼儿一同做力所能及的事情,一同完成亲子作业。
  3、在日常生活中随时提醒幼儿远离危险。 (四)社区与社会资源的利用 带领孩子观看大班幼儿是怎样自己的事情自己做的。
七、主题探究活动展开与生成
活动一 小手拍拍
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活动二 活动三 活动四 活动五 活动六 活动七 活动八 活动九 活动十 活动十一 活动十二
认识五官 我的小手本领大 大小比较 男孩、女孩 我的名字 我的小脚丫 最大和最小 小脚印画 远离危险 小乌龟爬爬 大小排序 活动一 小手拍拍
活动目标
  1、幼儿能随歌词内容知出自己的五官,并能做出相应的动作。
  2、让幼儿体验与同伴一起游戏的乐趣。 活动准备
  1、事先让幼儿熟悉音乐旋律。
  2、音乐磁带。
  3、日常生活中曾经组织幼儿玩《说哪指哪》的游戏。 活动过程
  1、通过谜语导入活动。 谜语:你有我也有,两个好朋友,会洗脸,会梳头,猜猜谁是好朋友。教师请幼儿讲述小手的 作用,并让幼儿通过动作加以表现。
  2、欣赏歌曲。 教师播放磁带,并请两名大班的幼儿在前面给幼儿表演歌曲内容,从而让幼儿加深印象。
  3、听音乐进行游戏。 (
  1)教师唱,幼儿做动作。 (
  2)把幼儿分成两组,一组幼儿唱,另一组幼儿做动作。
  4、鼓励幼儿进行大胆的创编 教师可以引导幼儿把身体其它部位加入到歌词中,再继续进行游戏。此环节对于幼儿来说可能 有一定的难度,可以根据孩子水平适当进行。
  5、活动延伸 教师随意说出室内的一种物品,注意小朋友是否都指对了,如果指对了,就给予肯定。
活动延伸与生成:
7
活动观察记录表:
活动内容: 活动地点: 被观察幼儿:
活动形式:
参加人数:
记录人:
幼儿表征
活动反思
8
活动二 认识五官 设计意图 刚入园的小班幼儿,脱离了亲人的关心与照料,对幼儿园的生活不太适应,显得有些无所适从, 一些不良的习惯性行为就会慢慢滋生,如揉眼睛、抠鼻孔等。所以对刚入园的小班幼儿来说,让他 们认识自己的五官,并启发他们学习保护自己的五官,提高幼儿的自我保护意识,否则,幼儿经常 用手抠鼻孔、揉眼睛,把脏手或脏东西以及小珠子之类的东西放到嘴里,是极不安全,也极不卫生 的,所以组织此次活动是非常必要的,对幼儿很有教育意义。 活动目标: 活动目标:
  1、引导幼儿认识五官,并了解五官的功用。
  2、教给幼儿保护五官的一些常识,引导幼儿学习保护自己的五官,形成初步的自我保护意识。 活动准备: 活动准备 布袋偶(动物、人物形象均可,如眼、嘴可动更佳) ,各种声响的录音磁带。 活动过程: 活动过程:
  1、导入活动,游戏:摸摸看。 教师操作布袋偶,有意识的引导幼儿摸布袋偶的五官,引起孩子的兴趣,并将话题引到五官上 来。 教师提问:你们谁知道我这圆圆的脸上有什么? 让幼儿看着布袋偶,教师引导幼儿说出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴的正确位置及数量。
  2、教师操作布袋偶,以布袋偶的语气提出问题,带领幼儿认识五官,并了解五官的功用。 问题一:我有耳朵,你的耳朵呢?耳朵能做什么?播放录音,让幼儿听录音,验证耳朵的功用。 问题二:我有眼睛, 你的眼睛呢?眼睛能做什么?幼儿讲述后并指认一下周围的事物。问题三:我 有鼻子, 你的鼻子呢?鼻子能做什么?让幼儿表现闻味的动作。 问题四: 我还有嘴巴, 你的嘴巴呢? 嘴巴能做什么?教师可以辅以嘴巴能表现的动作,让幼儿尝试表演。 (如笑、喝水等)
  3、教师操作布袋偶,用布袋偶去接触孩子的五官(但要注意眼睛和嘴的卫生,只靠近即可) , 轻轻触鼻头并伴有语言指导,如:“我在这里,亲亲你的小鼻子”等。闭上眼睛的孩子可以轻轻抓 布偶,同时教师可以变换不同的动作不让幼儿捉到它。
  4、请孩子一起说一说:应该怎样保护自己的五官? 教师要鼓励幼儿大胆讲述,并及时肯定幼儿的表现。
  5、活动延伸 (
  1)游戏:指五官,即教师提问:鼻子在那里?(眼睛、耳朵、嘴、脸)孩子边说边指出来。还 可以玩“看谁指得快”的游戏,即教师快说,孩子快指。或者让孩子自由组合,一个孩子说,另一 个孩子指。 (
  2)游戏:贴五官。 (准备好大头的照片和五官图片)引导孩子观察头像上少了什么,然后请孩 子来贴五官。孩子在图上拼摆后家长帮助粘贴好。
活动延伸与生成:
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活动观察记录表:
活动内容: 活动地点: 被观察幼儿:
活动形式:
参加人数:
记录人:
幼儿表征
活动反思
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活动三 设计思路: 设计思路:
我的小手本领大
我在与孩子们的共同生活中发现孩子们对自己的身体,如五官、小手、小脚表现出较大的兴 趣。同时我也了解到现在的孩子什么事情都由家长,老人包办代替,进入幼儿园一下子无法适应。 为了使孩子更快更好的适应幼儿园的生活,必须逐步培养他们必要的生活自理能力,懂得自己的事 情应该自己做。根据小班幼儿的年龄特点,我们设计了“我的小手本领大”的活动,旨在将单调的 生活能力培养转化为游戏活动,在说说玩玩中,使幼儿体验到自己小手本领大,从中感受到劳动的 乐趣。 活动目标: 活动目标
  1、引导幼儿认识手,体验自己的小手本领大,教幼儿初步保护手的方法。
  2、激发幼儿自己的事情自己做的愿望.
  3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。 活动准备: 活动准备:
  1、魔袋一个,里面有软、硬、光滑、粗糙等材料。
  2、 丰富的手工操作材料:橡皮泥、颜料、皱纹纸。
  3、幼儿在家用手进行活动时的照片。 活动过程: 活动过程:
  1、 教师用猜谜的方式创设谈话情景,调动幼儿的积极性。
师:刚才咱们猜出的谜底是小手,那你们的小手宝宝呢,伸出来给大家看看。小手宝宝上有 什么?我们来数数一共有几个手指?引导幼儿观察手并相互比一比,使幼儿知道手的大小不同, 但每人都有两只手,一只左手,一只右手,每只手上有 5 个手指头,手指的名称不同(有大拇指、 食指、中指、无名指、小指)手
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